TRASTORNOS EN EL NEURODESARROLLO, DISCAPACIDAD E INCLUSIÓN
El grupo se conformó en el año 2005 y ha participado desde esa fecha, en diferentes concursos CON/CON convocados por la UNMSM, siempre con estudios en la línea de trastornos del neurodesarrollo y discapacidad. Durante ese tiempo, se han ejecutado investigaciones correlacionales, comparativas y cuasi experimentales, estudiándose variables tales como, atención, memoria, léxico, sintaxis, pragmática, semántica y habilidades sociales, con el fin de visualizar, cómo se particularizan las mismas en estudiantes con diferentes discapacidades, entre ellos, niños con trastornos del lenguaje, trastorno del espectro autista y diversos trastornos del aprendizaje, permitiendo de esta manera, una mejor comprensión de sus dificultades en el aprendizaje de la lectura, producción de texto escrito, ortografía y matemáticas, proponiendo a la vez, programas de intervención recuperativos. Además de los artículos publicados como resultado de estos estudios, los datos obtenidos han servido de soporte esencial para la formulación del plan de estudios y sumillas de la Segunda Especialidad en Evaluación e Intervención en Dificultades del lenguaje Infantil y la Maestría en Psicología con mención en Trastornos del Neurodesarrollo, que actualmente gestiona la facultad de Psicología de nuestra universidad y donde los diferentes miembros del equipo de investigación, tienen a cargo las principales asignaturas.
1. Desarrollar una línea de investigación en psicología educativa, que analice la problemática de lenguaje y aprendizaje de alumnos discapacitados, formulando alternativas que permitan su inclusión escolar. 2. Aportar, mediante experiencias sistemáticas, en la formación y perfeccionamiento de estudiantes de pre y post grado, de tal manera que desarrollen recursos conceptuales, procedimentales y actitudinales para responder con eficacia, a las demandas educativas y de inclusión de los alumnos discapacitados. 3. Lograr convertirnos en un grupo de investigación de referencia internacional en aspectos vinculados a trastornos del neurodesarrollo, discapacidad e inclusión educativa.
  • Intervención en alumnos con necesidades educativas especiales
  • Prevención e intervención en los problemas de aprendizaje
  • Neurociencias cognitivas y del lenguaje
  • Competencias formativas de buen desempeño del aprendizaje
  • Estilos de aprendizaje y desarrollo personal (autoconcepto, autoestima, personalidad)
  • Perfiles educativos, de incorporación, de desarrollo y de egreso
1. Consultoría especializada a instituciones educativas y de salud, profesionales y padres de familia en las áreas cognitiva, de lenguaje, aprendizaje, conducta y socioemocional, para la evaluación, atención terapéutica e inclusión de estudiantes con trastornos del neurodesarrollo y discapacidad. 2. Elaboración de instrumentos de evaluación y programas de intervención en las áreas cognitiva, de lenguaje, aprendizaje, conducta y socioemocional, dirigidas a estudiantes con trastornos del neurodesarrollo y discapacidad.
1. Consultoría especializada a instituciones educativas y de salud, profesionales y padres de familia en las áreas cognitiva, de lenguaje, aprendizaje, conducta y socioemocional, para la evaluación, atención terapéutica e inclusión de estudiantes con trastornos del neurodesarrollo y discapacidad. 2. Elaboración de instrumentos de evaluación y programas de intervención en las áreas cognitiva, de lenguaje, aprendizaje, conducta y socioemocional, dirigidas a estudiantes con trastornos del neurodesarrollo y discapacidad.
Infraestuctura
CódigoTipoTitulo del proyecto
PCONFIGINivel de conocimientos sobre el Trastorno del Desarrollo del Lenguaje en docentes de nivel primaria de Instituciones Educativas de Lima Metropolitana
PSINFINVNivel de conocimientos sobre el trastorno del desarrollo del lenguaje en docentes de nivel primaria de instituciones educativas de Lima Metropolitana
PCONFIGIImpacto del confinamiento en el estado emocional y conductual de niños con discapacidad de Lima Metropolitana ante la pandemia por COVID-19
A21180012PSINFINVImpacto del confinamiento en el estado emocional y conductual de niños con discapacidad de Lima Metropolitana ante la pandemia por COVID-19
A20182271PCONFIGIVelocidad de procesamiento, memoria de trabajo, morfología y sintaxis del lenguaje oral en estudiantes de cuatro a seis años de instituciones de educación inicial de San Miguel – Lima
A19181391PCONFIGIVelocidad de procesamiento en niños con Trastorno del Espectro Autista incluidos en educación básica regular
A18181831PCONFIGIEfectos de un programa de lenguaje y comunicación basado en análisis conductual aplicado en niños de 2 a 5 años con trastorno del espectro autista
A17182201PCONFIGIMEMORIA DE TRABAJO EN NIÑOS CON DESARROLLO TÍPICO, DISCAPACIDAD AUDITIVA Y DISCAPACIDAD VISUAL QUE CURSAN EDUCACIÓN PRIMARIA EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE LIMA METROPOLITANA